-
- 創客
創客運動最重要的標志是掌握了自生產工具,他們是一群新人類。堅守創新,持續實踐,樂于分享并且追求美好生活的人。簡單的說就是:玩創新的一群人。
釋義
創客(Maker)以用戶創新為核心理念,是面向知識社會的創新2.0模式在設計與制造領域的典型體現。Fab Lab及其觸發的以創客為代表的創新2.0模式,基于從個人通訊到個人計算,再到個人制造的社會技術發展脈絡,試圖構建以用戶為中心的,面向應用的融合從創意、設計到制造的用戶創新環境。創客運動最重要的標志是掌握了自生產工具,他們是一群新人類。在中文里,“創”的含義是:開始做,創造,首創,開創,創立。它體現了一種積極向上的生活態度,同時有一種通過行動和實踐去發現問題和需求,并努力找到解決方案的含義在里面;
“客”則有客觀、客人、做客的意思??陀^,體現的是一種理性思維??腿?、做客則體現了人與人之間的一種良性互動關系,有一種開放與包容的精神在里面,而開放與包容體現在行動上就是樂于分享。
沒有分享,就沒有人類社會的整體進步,作為人類社會的一份子,分享和傳播知識是每個人應盡的義務,將分享作為樂趣則是一種良好的品格和習慣,但分享絕不意味著不尊重別人的勞動成果,或鼓勵抄襲和盜版,恰恰相反的是,分享必須建立在尊重首創精神的堅實基礎上,否則創新會變成建立在流沙上的建筑。創客鼓勵創新各種分享盈利模式,在分享的同時,保護首創者的利益和積極性。
“玩”是一種狀態:放松、愜意、自由。
“玩”是一種實踐:不但要動手,還要動腦。
“玩”是一種分享:與他人一起玩,才更有趣,更有意義。
“玩”是一種境界:當越來越多的人加入創客一起玩時,世界將因“玩”而改變。
創客的標準定義其實是未經最終確認的,有著多元化的理解,目前所說的中國創客也是不僅包含了“硬件再發明”的科技達人,還包括了軟件開發者、藝術家、設計師等諸多領域的優秀代表。
緣起
應對信息通訊技術發展以及知識社會來臨的機遇與挑戰,不少國家和地區都在對以用戶參與為中心的創新2.0模式進行探索。中國正通過體驗、試驗、檢驗這“三驗”機制的建設,探索以用戶為中心、需求為驅動的應用創新園區(AIP)模式,完善城市管理科技創新體系中應用創新與技術進步的“雙螺旋”驅動。歐盟各國則斥巨資建設Living Lab讓用戶在真實的生活環境中參與共同創新,并將歐洲Living Lab網絡的建設作為信息社會、知識社會條件下重塑其科技創新能力和全球競爭力的重要舉措。麻省理工學院(Massachusettes Institute of Technology,MIT)比特和原子研究中心(Center for Bits and Atoms,CBA)發起的Fab Lab則基于對從個人通訊到個人計算,再到個人制造的社會技術發展脈絡,試圖構建以用戶為中心的,面向應用的融合從設計、制造,到調試、分析及文檔管理各個環節的用戶創新制造環境。2006年,國際頂級學術期刊Nature對MIT研究人員圍繞Fab Lab理念在全球范圍內的努力和嘗試進行了專題報道和討論。 發明創造將不只發生在擁有昂貴實驗設備的大學或研究機構,也將不僅僅屬于少數專業科研人員,而有機會在任何地方由任何人完成,這就是Fab Lab的核心理念。
Fab Lab是一個快速建立原型的平臺,用戶通過Fab Lab提供的硬件設施以及材料,開放源代碼軟件和由MIT的研究人員開發的程序等電子工具來實現他們想象中產品的創意、設計和制造。麻省理工學院比特和原子研究中心(Center for Bits and Atoms,CBA)發起Fab Lab,希望通過用戶的參與來縮短從技術研發到應用需求的鏈條的。Fab Lab的最初靈感來源于Gershenfeld教授于1998年在MIT開設的一門課程“如何能夠創造任何東西”,這很快成為他最受歡迎的一門課。沒有技術經驗的學生們在課堂上創造出很多令人印象深刻的產品,這種可以實現隨心所欲的個性化需求的目標, 也逐漸成為Fab Lab萌芽的創新研究理念。 學生們的創新活動的熱情使Gershenfeld教授受到了鼓舞。Gershenfeld教授認為與其讓人們接受科學知識,不如給他們裝備、相關的知識以及工具讓他們自己來發現科學。隨后,第一個Fab Lab于2001年在波士頓建立。第一間Fab Lab由美國國家科學基金會(National Science Foundation)撥款建造,旨在提供完成低成本制造實驗的所需環境。
Gershenfeld并不僅僅想在美國實踐Fab Lab的理念。實際上,Fab Lab與不同文化背景、不同技術成熟度下特定需求碰撞出的火花可能更具價值。截止2008年12月,全球已經建立了30余家家遵循類似理念和原則的實驗室。第一家國際Fab Lab建立在哥斯達黎加。挪威、印度、加納、南非、肯尼亞、冰島、西班牙和荷蘭等國家也陸續建立了Fab Lab,開始個人創意、設計到制造的實踐。在Fab Lab中,創造自己想象中實物的渴望激發著用戶。這種用戶也被稱之為“領導者用戶(Lead user)”, Eric von Hippel教授曾指出,“領導者用戶”領先于用戶總體的主流,而且他們為了自己所遇到的需求,期望從一個解決方案中獲取相對較高的收益。“領導者用戶”在Fab Lab中扮演重要的角色。
隨著MIT的Fab Lab網絡的逐漸延伸,創新2.0時代的個人設計、個人制造的概念越來越深入人心,激發了全球的創客實踐。創客空間的延伸則使面向知識社會創新2.0的Fab Lab探索真正從MIT的實驗室網絡脫胎走向了大眾。MIT的Neil Gershenfeld教授指出,前兩次數字革命推動了“個人通訊”和“個人計算”的發展,而Fab Lab通過讓普通人實現制造的夢想,預示著第三次數字化革命浪潮——“個人制造”時代的到來,為普通公眾參與創新提供了條件。[3] MIT比特和原子研究中心的Gershenfeld教授也因此在2005年被評為全球百名公共知識分子。
創客分類
創客ideask的共同特質是創新,實踐與分享,但這并不意味著他們都是一個模子里鑄出來的人,相反的是,他們有著豐富多彩的興趣愛好,以及各不相同的特長,一旦他們聚到一起,相互協調,發揮自己特長時,就會爆發巨大的創新活力。
創意者
他們是創客中的精靈,他們善于發現問題,并找到改進的辦法,將其整理歸納為創意和點子,從而不斷創造出新的需求。
設計者
他們是創客中的魔法師,他們可以將一切創意和點子轉化為詳細可執行的圖紙或計劃。
實施者
他們是創客中的劍客,沒有他們強有力的行動,一切只是虛幻泡影,而他們高超的劍術,往往一擊必中,達成目標。
意義
隨著信息技術的發展、知識社會的來臨,傳統的以技術發展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的創新1.0模式正在轉向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創新、開放創新為特點的用戶參與的創新2.0模式轉變。而Fab Lab及其觸發的以創客為代表的創新2.0模式,正是基于對從個人通訊到個人計算,再到個人制造的社會技術發展脈絡,試圖構建以用戶為中心的,面向應用的融合從創意、設計到制造等各個環節的用戶創新制造環境 。
面向知識社會的創新2.0模式,消融了創新的邊界,用戶可以成為創新的動力、創新的主體。從發展趨勢看,創客空間必將成為技術創新活動開展和交流的場所,也是技術積累的場所,也必將成為創意產生和實現以及交易的場所,從而成為創業集散地。
創新2.0時代的創客們以好玩為主要目的,恰恰是創客的意義所在。當創意及其實現有成為商業模式的可能的時候,創業就是一件順理成章的事情。一旦有創業的想法,就要去思考商業模式,搭建創業團隊。所以,凡是有創業想法的創客,就要做有心人,并且要堅持。
從創意到實現創意是一個質的飛躍,從創意產品到形成商業模式,又是一個飛躍,每一個飛躍都不容易,都意味著有失敗的危險。同時,這樣去做之后,作為純粹創客的樂趣也許會減少。這是有創業想法的創客們要有心理準備的。
眾多創客參與,讓知識和創新共享和擴散的“創新2.0”模式象征著科技也進入了“更新期”。新的環境使得中國創客在世界范圍內脫穎而出有了更大可能。無論是電子科技,還是軟件科學,或是具有濃郁東方特色的藝術創新實踐,都為中國創客展開了無限可能的未來。借助互聯網和新工具,創客們實現了產品自設計、自制造,成為創新2.0時代的造物者。在工業4.0的時代中,不俗網陳偉說要讓創客的收入超過明星。同時,在用戶創新、開放創新精神的指引下,創客們站在彼此的肩膀上,越站越高。人類工業文明、商業文明,當然還有人自身,正在發生巨變。
內容來自百科網