《幼兒園工作規程》明確指出:“幼兒園教育應和小學密切聯系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接?！庇變簣@教育與小學教育銜接是指由幼兒園進入小學一年級的時期,幼兒園教育與小學教育兩個教育階段平穩過渡的教育過程...[繼續閱讀]

    問題探究在哈爾濱某重點高中任教的孫老師,孩子剛4歲,近日就收到幼兒園教師電話,讓他在孩子回家以后,多抽時間輔導學習,孩子上課跟不上。一問孩子才知道,原來,前天全班孩子為參觀的客人背誦英語故事時,他兒子背錯了。孫老師...[繼續閱讀]

    一、判斷正誤1.幼兒園和小學是兩個鄰近的教育階段,因此,幼兒園教育和小學教育是沒有區別的,都屬于基礎教育。2.小學生的主導活動是上課,通過課堂教學,使學生掌握系統的科學文化知識,并在學習的過程中獲得德、智、體、美等各...[繼續閱讀]

    一、幼兒園教育評價的涵義幼兒園教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分。廣義的幼兒園教育評價是指以幼兒園為評價主體,指向幼兒園內部教育與保育活動,對幼兒園教育活動的各個方面做出價值判斷的過程。通常包括對幼兒發...[繼續閱讀]

    《幼兒園教育指導綱要(試行)》的第四部分圍繞幼兒園教育評價,明確指出教育評價的目的是了解幼兒的發展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導,是為了教師的反思成長和提高教育質量。根據《綱要》精神,我們把幼兒園教育評價的...[繼續閱讀]

    一、幼兒園教育評價的類型幼兒園教育評價可根據不同的標準有不同的分類。(一)根據評價的參照體系分類根據評價的參照體系可將幼兒園教育評價分為相對評價、絕對評價和自身差異評價。1.相對評價相對評價是指在被評對象集合...[繼續閱讀]

    《幼兒園教育指導綱要(試行)》中有關“教育評價”的內容指出:“評價的過程,是教師運用專業知識審視教育實踐,發現、分析、研究解決問題的過程,也是其自我成長的重要途徑?！苯處熞诮M織幼兒園的教育活動中不斷獲得進步,就...[繼續閱讀]

    一、選擇題1.我國著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對象。研究兒童的一般發展,主要采用的觀察法是()A.時間取樣記錄法B.日記描述法C.行為核查D.情景觀察法2.如果研究課堂教學過程中學生舉手回答教師問題的行為表現,最...[繼續閱讀]

    一、《幼兒園工作規程》的宗旨為了加強幼兒園的科學管理,提高保育和教育質量,國家教育委員會于1989年6月頒發了《幼兒園工作規程(試行草案)》(1996年6月正式施行)?！队變簣@工作規程》(以下簡稱新《規程》)自2016年3月1日施行,是...[繼續閱讀]

    一、《幼兒園教育指導綱要(試行)》的宗旨《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)自2001年7月頒布,是為了更好地對全國幼兒教育進行宏觀管理和指導,推進幼兒園實施素質教育,全面提高幼兒園教育質量,遵循我國憲法和教...[繼續閱讀]