在整個如廁訓練過程中,經過精心策劃的環境結構不僅有助于個體獲得更多的進步,而且能減少每位參與者的挫敗感。不但如此,當訓練結束時,環境結構的重要性依然不可或缺,它能將個體獨立上廁所的能力維持在一個相對較高的水平。...[繼續閱讀]

    一旦抵達一個陌生的目的地,請馬上尋找能指明公共廁所位置的標識。如果找不到任何張貼的標識或地圖,請悄悄地打聽那些設施的位置。提前知道去哪里可以使用便利設施,將有助于個體在必要時更加順利地去洗手間,而不會引發令人...[繼續閱讀]

    對個體來說,不管他喜歡使用口語還是替代溝通系統,當周圍的環境很陌生或者令人興奮時,表達去盥洗間的需求就會變成一項艱難的挑戰。在這種情況下,隨身攜帶一些與外出活動和個人需求相關的圖片,能幫助個體理解和表達自己想要...[繼續閱讀]

    在公共洗手間或陌生的設施里上廁所,其程序可能有別于在家里或學校里慣常使用的程序。有時,這些差異似乎不那么重要,例如更加粗糙的衛生紙或更高的馬桶。但有的時候,這些差異—例如人員太多,整排的小便器會定時地自動沖水...[繼續閱讀]

    在做好充分的計劃和準備之后,進入社區或陌生場所的勇敢嘗試可以變成一種有價值的、富有教育意義的經歷。在進行任何冒險之前,打點一個救生包,并隨身攜帶它,可以增加積極體驗的出現概率。用于孤獨癥人士戶外活動的救生包應...[繼續閱讀]

    那些在清醒時能獨立完成如廁程序,但在夜里卻會尿床的個體最適宜接受夜間訓練。那些白天在大多數時間里都能很好地控制大小便,只是偶爾會出現在衣服里大小便的“ 意外” 的個體,或者那些只是偶爾需要提醒才會沖廁所、洗手或...[繼續閱讀]

    要想整晚都能控制好大小便,個體必須能阻止排便,或者學會該如何在感受到需要上廁所的信號時做出及時的反應。開展夜間如廁訓練最有效的方法就是綜合運用這兩種策略。在接受夜間大小便控制訓練時,學習者應該:· 限定晚上的液...[繼續閱讀]

    一些孩子睡得比較沉,即使是排便的緊迫感也很難喚醒他們。于是,當限制食物和飲品攝入量的做法都無法阻止夜間排便時,這就是個問題了。對這些孩子來說,夜間如廁訓練必須包含一個環節:監護人在晚上叫醒他們,然后帶他們去上廁...[繼續閱讀]

    如果夜間訓練需要輔助才能喚醒個體,可以借助一些特殊的輔助設備。一旦個體開始小便,這些機械裝置就能探測到輕微的潮濕,接著它們會觸發響亮的警報聲或警告聲。使用這種儀器的目的是驚醒個體,使他保持清醒狀態,同時中斷排便...[繼續閱讀]

    模仿,即讓學習者觀察其他人正確完成某一行為的過程,以期學習者能準確無誤地模仿出相同的行為。對孤獨癥人士而言,要想通過模仿來習得某一行為的正確步驟,必須將他們的注意力放在被觀察行為的重要環節上。警告!如果學習者的...[繼續閱讀]