西部大開發戰略實施以來,西部職業培訓分類別、分層次制定人才培養、教育培訓規劃,已形成多渠道、多形式、充滿活力的大培訓格局,取得了一系列的成效,為西部地區經濟社會發展培養了大批人力資源。(一)成效1.提升人力資源素質...[繼續閱讀]

    “十三五”時期是我國全面建成小康社會和扶貧攻堅的決勝階段,工作的重點難點在西部地區。目前,實施西部大開發戰略,必須把西部地區人才隊伍建設放到更加突出的位置。一方面要繼續選派大批人才到西部參與建設,另一方面要抓...[繼續閱讀]

    [1]卿濤,羅鍵.人力資源管理概論[M].北京:北京交通大學出版社,2006.[2]史志峰.企業如何構建有效的人力資源培訓體系[J].中國市場,2013(34).[3]林克松,石偉平.改革語境下的職業教育研究[J].教育研究,2015(5).[4]曹鳳仙.“互聯網+”模式助力職...[繼續閱讀]

    (一)教育扶貧提出的背景中國是在人口素質地區、城鄉間存在巨大差異的狀態下直接進入社會主義社會的,是全世界人口最多的發展中國家,也是全世界貧困人口基數最大的國家。截至2015年底,我國仍有5575萬農村貧困人口,832個貧困縣...[繼續閱讀]

    (一)以提高綜合素質為路徑的長期扶貧根據統計分析,貧困人口的致貧原因,素質型貧困(精神貧困、能力缺失)是繼疾病貧困后致貧的第二大原因。素質型貧困是指人口素質不高,缺乏技能?！半S著基礎設施和醫療衛生條件的逐步改善...[繼續閱讀]

    (一)成效1.就業能力提升教育扶貧,特別是以提升專業技能為主的職業教育扶貧極大地提高了特殊困難地區勞動者的勞動素質、技能和社會融入能力,幫助他們解決了發展中的結構能力缺失問題,增強了他們的自主發展能力。主要表現在...[繼續閱讀]

    (一)進一步推進教育扶貧試點擴大國家層面的“教育扶貧”試點并研究制定推廣方案,在集中連片特殊困難地區和生態特別脆弱地區先期選擇部分工作基礎好、具有典型代表性地區,以市(州、盟)為單元啟動試點工作,探索路徑和經驗。...[繼續閱讀]

    (一)西部地區教育對外開放的傳承發展絲綢之路從海陸兩條路徑連接歐亞大陸,是古代東西方人員、貿易、文化交流的主要通道,它拓展了歷史上我國西部地區對外交流的范圍,也奠定了西部地區對外交流的物質和思想基礎。在時間上...[繼續閱讀]

    (一)地緣優勢突出自然地理位置和交通可達性影響著教育人員、資源國際流動方向和路徑?？梢哉f,西部地區在面向“一帶一路”沿線國家教育開放上具有顯著的地緣優勢。首先,西部地區擁有獨特的地理條件。西部地區大部分屬于沿...[繼續閱讀]

    隨著2013年國家主席習近平提出“一帶一路”重大倡議,我國西部地區由此開始從內陸地區轉變為國家對外開放的前沿地帶。西部地區與周邊多個國家接壤,并與東南亞許多國家山水相連,在我國“一帶一路”建設和對外開放過程中具有...[繼續閱讀]